“媽，我要穿哪件衣服？”女兒小時(shí)候每次要出門(mén)，都會(huì)這樣問(wèn)我。

  “你說(shuō)呢？你想穿哪一件比較合適？”每次我都不忘提醒她思考，練習(xí)自己拿主意。

  “嗯……我們要去溪頭，山上樹(shù)和草都是綠色的，所以……我要穿紅格子襯衫配牛仔褲。”

  “那我呢？我要穿哪一件？”讀幼稚園的妹妹問(wèn)。

  “你跟我穿一樣的好了。不過(guò)爸爸媽媽和弟弟就不要穿紅色的了。你們一人挑一個(gè)不同的顏色，這樣照起相來(lái)才漂亮！”小學(xué)一年級(jí)的她，已經(jīng)有配色的觀念了。

  其實(shí)那是我在日常生活里，無(wú)形中給她培養(yǎng)的審美觀念。從她三、四歲剛懂事的時(shí)候開(kāi)始，每次我要打扮她，都會(huì)順便告訴她為什么這次出門(mén)要穿裙子不穿長(zhǎng)褲？為什么穿皮鞋不穿運(yùn)動(dòng)鞋？為什么頭上系淡藍(lán)色緞帶蝴蝶結(jié)而不系紫色的等等，讓她了解不同的場(chǎng)合要穿不同的衣服，以及配色要考慮色系等基本的穿著常識(shí)與基本的美學(xué)觀念。

  記得第一次要帶她去買(mǎi)泳衣時(shí)，我先拿一幅夏威夷的海灘風(fēng)情畫(huà)片給她看，問(wèn)她哪個(gè)顏色的泳裝最醒目漂亮？她依次指出紅色、橘紅色、鵝黃色和翠綠色。我告訴她因?yàn)橛兴{(lán)色的天空和海襯托，那幾個(gè)顏色才顯得特別鮮艷、美麗。我又告訴她，妹妹的皮膚白，穿鮮紅色好看，她的皮膚較黑，如果穿鮮紅色會(huì)顯得更黑，所以應(yīng)該避免。結(jié)果她選擇了鵝黃色。兩姊妹一紅一黃，共抱一個(gè)白色救生圈，在碧藍(lán)的海水中浮游，爸爸給她們拍的彩色照美麗動(dòng)人，兩個(gè)小丫頭對(duì)色彩更注意選擇，也更會(huì)欣賞了。

  稍大后她們要買(mǎi)任何東西，都會(huì)自然而然地想到配色問(wèn)題。例如黃色書(shū)包要配什么顏色的水壺？什么顏色的手表要配什么顏色的表帶?襯衫、裙子和皮帶的搭配，當(dāng)然也要選同色系的看起來(lái)才協(xié)調(diào)、不刺眼。連睡衣、寢具也要跟臥房的墻壁配色。

  “配色狂!”兩姊妹常?；ハ嗾{(diào)侃。但仍然樂(lè)此不疲，在生活中玩配色游戲玩得很開(kāi)心。結(jié)婚后她們各自有了自己的小家庭以后，更有計(jì)劃地考慮著配色，購(gòu)買(mǎi)家具、餐具等各種家庭用品，把整個(gè)家布置得色調(diào)柔和，看起來(lái)很舒服。在美國(guó)的大女兒冬末要在前院種花，竟然跑去問(wèn)左右鄰居：“府上要種什么顏色的花兒？”她配合各種不同顏色的花。到了春天花開(kāi)的時(shí)候，她興奮異常地逢人就炫耀：“你看，我配的，彩色繽紛，多美呀！這一條街就是我們這幾家最引人注目了。”

  在日本的二女兒常帶孩子去郊游、拍照。她指著彩色照片告訴正在學(xué)說(shuō)話的小寶寶說(shuō):“你看，綠綠的草，草地上穿白衣的爸爸是大白花兒，穿深紅衣服的媽咪是大紅花兒，穿黃衣服的寶寶是小黃花兒，漂不漂亮？”

  “漂亮，漂亮……”寶寶重復(fù)念著，樣子好快樂(lè)。小小的他已經(jīng)能領(lǐng)會(huì)色彩之美帶給人的快樂(lè)！

  在物質(zhì)豐富，商品多樣化的現(xiàn)代社會(huì)，花同樣的錢(qián)要買(mǎi)一件東西，只要考慮一下配色，就能在生活中享受“色彩之美”。協(xié)調(diào)、柔和的色彩，能溫和一個(gè)人的性情，也能孕育高雅氣質(zhì)；鮮艷美麗的色彩，能活潑、振奮一個(gè)人的心情，也能促進(jìn)積極奮發(fā)的精神。一靜一動(dòng)，兩者都美，能掌握它，便能享受充滿情趣的快樂(lè)生活。

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